習得性無助與行為絕望實驗評價

    上海欣軟信息科技有限公司研發的習得性無助實驗系統可以準確檢測評價該動物實驗模型。 “習得性無助”是當個體受到無法逃避的應激刺激（如電擊），隨后產生的逃避或回避有害刺激的行為欠缺，但在同等的可以逃避的應激刺激下則不產生行為欠缺。習得性無助行為的測定包括兩個階段，**階段是“無助”的誘發訓練，即給與習得性無助（Learned Helplessness, LH ）組動物不可逃避的足底電擊，對照組動物放在相同的電擊籠中，但不給與電擊；**個階段是在條件化電擊箱中測定LH組大鼠與對照組的行為差異。條件化電擊箱由帶門的隔板分成相同的兩部分。其中在一側箱進行條件刺激（聲音或燈光）和非條件刺激電擊的條件化訓練。每次訓練先給與光/ 聲音信號，隨后給與電擊刺激。檢測的行為包括三種，即逃避失敗（動物在信號呈現期未能穿越障礙進入無電擊側）、逃避行為（動物對信號刺激無反應但電擊后進入無電擊側）、回避行為（動物在條件信號呈現期進入無電擊側回避電擊）。結果發現，經受不可逃避電擊的動物逃避/ 回避失敗次數顯著高于控制組動物。在無助誘導前一周的抗抑郁**可以明顯減弱這種行為欠缺。上海欣軟信息科技有限公司研發的習得性無助實驗系統可以準確檢測評價該動物實驗模型。 習得性無助與行為絕望實驗評價

    在有/ 無不可逃避電擊刺激兩種情況下，ED、NH和EH成年大鼠的習得性無助行為存在明顯差異。雄性Fischer 大鼠在經歷不可逃避的電擊刺激后，ED大鼠逃避失敗次數明顯高于NH和EH大鼠；但在無電擊刺激情況下，三組大鼠逃避失敗的次數和比例是類似的。這表明ED的成年大鼠表現出更明顯的習得性無助行為傾向。不可逃避電擊后14d 的**干預表明，氟西丁可以降低ED的作用。但其他采用Wistar大鼠的研究并沒有得到上述結果，提示早期應激對習得性無助行為的影響可能存在動物種系的差別。 

   “強迫游泳測試”通常用于測定行為絕望。該模型包括**次強迫游泳訓練和**次行為測試（游動距離和漂浮不動時間）。實驗中大鼠首先掙扎試圖逃跑，隨后處于一種不動的狀態，這種狀態稱為“行為絕望”。行為絕望反映了個體在應對嘗試無效后形成的放棄應對的行為表現。研究發現，**次強迫游泳訓練時ED和NH成年Wistar大鼠的游動距離和游動時間沒有差異。但是在**次行為測試期，ED大鼠的游動距離明顯低于NH大鼠，而漂浮時間明顯多于NH大鼠，表明ED成年大鼠具有行為絕望的高易感性。 

上述研究表明，早期應激不影響**應激情境下成年動物的行為反應，但早期應激導致成年動物的應激應對能力受損，對應激事件更容易發展出次級的應對無能或無助的抑郁特征行為。 上海欣軟信息科技有限公司研發的習得性無助實驗系統可以準確檢測評價該動物實驗模型。